Internet Como Recurso Didáctico

Nombre del programa: Tools For Educators

Función:

Esta aplicación crea dados para recortar y con imágenes, números o vocabulario.. Funciona seleccionando las imágenes y escribiendo las palabras que se deseen. Ideal para realizar juegos de comunicación, juegos para armar historias, juegos corporales, juegos de azar, etc... 

Es una herramienta para el docente, ya que permite al mismo crear los dados y a partir de ello realizar actividades lúdicas. Pero también se podría utilizar con los niños para que ellos creen sus propios dados, pero con la ayuda del docente ya que la pagina se encuentra en ingles. 

¿Por que elegí esta aplicación?:

Porque me pareció un buen recurso para realizar actividades lúdicas que sean divertidas y se hagan de forma rápida y original.

Secuencia Didáctica

Área: "Indagación del Ambiente Social y Natural" del Diseño Curricular para la Educación Inicial Niños de 4 y 5 años. (2000)


Contenidos: 

• Reconocer los medios de transporte y su uso
• Conocimiento de hábitos y conductas relacionados con el cuidado de la seguridad personal y la de los otros.
• El reconocimiento de las distintas señales de tránsito 

Objetivos: 

Que los niños puedan:

• Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.
• Comprender que hay normas de transito que regulan la circulación y apuntan a disminuir los riesgos.

Descripción de la secuencia didáctica: 

En el sistema de tránsito conviven peatones y conductores de vehículos de distinta índole, como camiones, colectivos, coches, motos, ciclomotores y bicicletas. Como peatón, respetar las normas de tránsito es la mejor manera de cuidarnos a nosotros mismos y a los demás, mejorando la convivencia en las calles.
Es muy importante que en el Nivel Inicial se trabaje con los niños la necesidad de respetar las normas de tránsito, como una manera de cuidar nuestra vida y la de los demás. Esta actividad estará dividida en 2 ejes: el primero es el reconocimiento de los medios de transporte de la ciudad que utilizamos comúnmente y de los medios acuáticos y aéreos. El segundo se basa en  el reconocimiento y la importancia de las señales de tránsito. 

Actividad 1 


En la sala de vídeo comenzaremos a hablar sobre que son los medios de transporte. Se preguntara a los niños ¿Que medios de transporte conoce? ¿Cuales utiliza para venir al jardín? 
Luego de esto veremos el vídeo de los medios de transporte y las normas de tránsito.
Luego les explicaremos que debemos tener en cuenta cuando circulamos en los medios de transporte. Si vamos en auto tener puesto el cinturón de seguridad, Cuando vamos en bicicleta llevar puesto el casco como cuando andamos en moto,que si vamos por la vereda caminando y para cruzar la calle siempre debemos ir de la mano de un adulto, etc...
Se les repartirán crayones y hojas y se les explicara que deben dibujar el transporte que mas le llamo la atención iremos a la sala y pegaremos los dibujos en las paredes.


 
Actividad 2

Al comenzar la clase tendremos un afiche pegado en la pared de la sala, donde tendremos dibujada la tierra, el agua y el aire, y unos dibujos de transportes terrestres, acuáticos. Se les dirá a los niños que pasen uno por uno a ubicar los transportes en su respectivo lugar.
Luego hablaremos de los medios de transportes que mas usamos que son los terrestres, y comenzaremos a indagar por donde es que se transportan estos mismos. Mostramos las calles, las avenidas, las autopistas, etc
Hablamos de las normas de transito:
Preguntaremos a los niños si saben qué son las señales de tránsito y si conocen alguna.
Explicaremos que las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de las rutas y calles -o elevados sobre el piso- que transmiten información útil para los conductores, peatones y ciclistas. Algunas nos indican qué cosas se pueden o no se pueden hacer, otras que tengamos cuidado porque puede haber peligro, y otro grupo nos informa sobre las calles, rutas, etcétera.
Comensaremos presentándoles un semáforo de autos, conversando sobre su importancia, el significados de sus colores. Luego de esto jugaremos al semáforo, donde Verde es avanzar, Amarillo es precaución y Rojo detenerse, los niños se encontraran caminando por la sala y a la señal de la docente que nombra un color ellos deberán hacer lo que significa Ej: Rojo - Detenerse.
Para finalizar les daremos un semaforo para que coloreen.

 Actividad 3

Seguimos con las normas de transito, en esta clase hablaremos del semáforo de peatones.
Indagaremos qué saben sobre el cruce de calles, si los dejan cruzar solos o si siempre lo hacen acompañados.
Haremos hincapié en la importancia de cruzar siempre con un adulto y por la senda peatonal o esquina, mirando hacia los dos lados antes de hacerlo. Fundamentalmente que debemos cruzar siempre por las esquinas y que cruzar la calle a mitad de cuadra es peligroso, ya que los automovilistas pueden sorprenderse porque no esperan el cruce de un peatón allí.
Luego le comentaremos que es lo que quiere decir cada señal. Hombrecito parado(Color Rojo o Naranja) : Detenerse, Hombrecito Caminando( Color Blanco o Verde) : Avanzar.
Luego de esto le daremos una lamina para que pinten.

Seguiremos por contar la historia  de "El Hombrecito del semáforo".
Luego, pediremos a los niños que expliquen qué sucedió en el cuento, y de qué manera podría haberse evitado ese final.Veremos los colores del semáforo ,qué indica cada color .
Una vez trabajados estos temas, le mostraremos a los niños la lámina “Funciones del semáforo”

y le pediremos que expliquen cómo debería pintarse cada semáforo, con qué colores, y qué indican en cada situación.
Para finalizar le entregaremos a cada uno de los niños una copia para colorear, según cada situación.Los niños podrán llevar las láminas coloreadas a sus casas para contarles a sus padres lo que han aprendido, y cómo debemos cruzar por seguridad y orden.

 

La pizarra digital y su uso en el aula

¿Qué ventajas aporta la pizarra para el trabajo con los niños del nivel inicial?

Una de las principales ventajas del uso de la pizarra en el Nivel Inicial, es que favorece la participación activa y grupal de los niños, ya que se pueden realizar actividades en conjunto con ellos.

En ella se puede dibujar, presentar imágenes, hacer juegos, ver vídeos, etc.. De esta manera los alumnos pueden acercarse a la tecnología de una manera muy divertida y practica.

¿Pueden elegir una propuesta de trabajo con el uso de la pizarra?

Como una primer propuesta seria mostrarle a los niños los diferentes usos que se le pueden dar a la pizarra y luego de esto dejar que la exploren libremente en pequeños grupos.
Luego como actividad presentaría una imagen con mucha cantidad de objetos, animales, personajes etc.. Donde  los niños con el dedo tendrán que marcar con un circulo lo pedido por la docente Ej: la docente pide que marquen un animal, y cada uno tiene que pasar a buscar un animal entre todas las cosas que hay en la imagen y marcarlos con un circulo.